授课教师：马桂秋

课题名称：《未来已来——和人工智能交个朋友》

创设“听音辨真假”小游戏引出课题；以“AI六道”——闻道、溯道、悟道、研道、论道、正道为主线，借助豆包、元宝等AI工具，通过游戏化角色分工开展小组项目式探究，依托评价量表、问题链与解决方案等学习支架，引导学生完成选题研学、PPT制作、汇报答辩与多元互评。

创新与特色：

“AI六道”架构赋能，构建沉浸式阶梯式课堂闭环；游戏化定岗到人，人人有职责、全员深度参与；科创思政自然融入，坚守AI伦理底线，厚植科技报国情怀；全程落实学生主体地位，实现知识探究、能力提升与立德树人、核心素养培育的有机统一。

授课教师：尧凌峰

课题名称：《匹克球正手击球运用及比赛》

课程结合榜样学生事迹渗透“向榜样学习”思政教育；课中借助豆包AI实时姿态识别与个性化诊断反馈，助力学生精准掌握正手击球四阶段技术。视频导入激发学习兴趣，学练赛评一体化实现从技术到实战的转化。

创新与特色：

AI实时赋能，豆包AI逐帧拆解学生准备姿势、引拍蓄力、挥拍击球、随挥跟进四阶段动作，自动识别膝关节屈曲角度、击球点位置、拍面角度等关键参数，即时生成分析诊断报告与个性化改进建议。学生依据AI反馈进行针对性修正，实现“练习—AI分析—反馈—再练习”的精准闭环。

授课教师：吴淑婷

课题名称：《用镜头讲故事：短视频分镜头脚本设计》

创设校园生活真实情境，引导学生捕捉身边美好瞬间；课中借助AI工具生成分镜头脚本、图片及视频，帮助学生直观理解镜头语言，快速建立“文字→画面→镜头”的转化思维。以小组合作形式，围绕校园场景设计分镜头脚本，完成从创意构思到画面呈现的转化。

创新与特色：

AI做“可视化助手”，学生做“创意导演”，AI协同共创让分镜头脚本从表格“跃”进画面，让技术服务于创意表达。以“记录校园美好”为主线，激发学生青春正能量与叙事责任感，践行“做中学、学中悟”，实现知识内化与素养提升，达成“以技立人、以美育人”的育人目标。

授课教师：商杨伟

课题名称：《激光雷达的调试》

课前通过学习通平台发布“激光雷达的调试”任务及操作步骤要点，结合“2025年世界智能网联汽车大会”科普视频渗透爱国主义与科技创新思政教育；课中借助AI辅助教学，配合教师示范操作，突破激光雷达三轴姿态角度和调试指令的教学重点与难点。操作过程引入AI辅助评价，作为操作指引的参考，培养学生借助AI工具辅助学习的习惯。

创新与特色：

AI查阅重要知识点，突破激光雷达三轴姿态角度和调试指令的教学重点，引导学生学会用AI工具辅助学习；教师示范操作，突破教学难点；思政元素模型化，以“中国激光雷达市场占有率”解读中国汽车新技术，激发学生对中国科技的热情和对祖国的热爱；AI辅助评价贯穿操作过程，用于操作参考，加深学生对操作的理解。课堂落实项目化教学，以学生为主体，达成德技双修的基本理念。

授课教师：吉世岳

课题名称：《小器件、大能量：电力电子元器件IGBT的特性试验及其检测创新》

课前通过学习通教学平台发布“IGBT的结构”学习任务；课中借助阿里云AI智能体导入，同学们借助“AI领航小车”和“豆包”对工作任务进行分析，并提出新问题。通过电力电子仿真软件模拟操作，优化实施计划；实施过程使用青鹿课室全程记录，最后通过学习通教学平台进行自评互评。在解决问题的过程中，同学们在AI的助力下提出创新方案，并推动方案得以验证，融入了“树立辩证思维，培养创新意识”的思政元素。

创新与特色：

AI实现与IGBT发明者巴利加跨越时空的对话；自主研发的“AI领航小车”对接专业课程体系垂类，可以实现专业领域的实时对话，全程护学。

本次公开课展示活动是我校深化“人工智能+教育”融合创新的重要实践。五节展示课涵盖公共基础、体育健康、数字媒体、智能网联汽车技术、电力电子技术等多个领域，充分展现了AI赋能课堂变革的多元路径与广阔前景。学校将以此次活动为契机，持续推动AI技术与教育教学的深度融合，加快构建智能化、个性化的课堂教学新生态，为培养适应新时代发展需求的高素质技术技能人才注入强劲动能，奋力书写教育数字化转型的汽校答卷。